小猴子下山教案,小猴子下山教案,小班猴子教案

下面的内容将会让您深入了解关于“小猴子下山教案”的相关知识，请留意本文中的引用和参考文献。教案课件是我们老师的部分工作，而现在又到了写课件的时候了。教案是课程开展的向导。

一、教材分析

《小猴子下山》是人教版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。

二、学情分析

一年级的学生经过快两个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力，识字教学可引导学生联系生活实际，结合动作表演自主识字。但他们在认知方面比较直观，有意注意还未成熟，学生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。

三、学习目标

结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我将本课第一课时的教学目标定为：

1、借助图片，通过自主识字、小老师领读，开火车读等方法，会正确认读“猴、结、掰”等12个生字。读准多音字“结、只、空”的字音。通过观察、范写、练写，能在田字格正确规范书写“瓜、非、常，空”等4个生字。

2、通过自由读、指名读、分段合作读等多种形式的读，能正确、流利地朗读课文。

3、借助插图、图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

本课时的教学重点是识字和写字，教学难点是图文结合复述故事主要情节。

四、教法学法

依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我将教学定为：图文结合情景教学法，多媒体演示法，直观教学法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我充分利用多媒体，创设情境，发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容。新课标强调学生是学习的主体，要由从“学会”向“会学”转变。学法我采用自主探究，自主发现法，让学生自主识字，在愉悦的教学氛围中，激起学生识字的兴趣，运用多种方法识记生字。

五、教学活动过程

（一）谜语激趣，导入课文

所谓“万事开头难”，一堂新课的导语设计是至关重要的。我采用谜语激趣导入，吸引学生注意，然后问你们知道它是谁吗？使孩子在轻松

下面是我为大家整理的关于“小班猴子教案”的资料。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 写好教案课件有助于教学时，避免发生意外状况。大家都可以来参考激发创造力！

1.学习按物体的两种特征（形状、颜色）进行分类。

2.能看懂标记进行分类活动。

3.乐意参与数学活动，体验数学游戏的乐趣。

物质准备：ppt一则、好饿的小蛇操作卡、圆形、三角形、正方形操作卡片若干、带有标记的小蛇的家三幢。

经验准备：阅读过绘本《好饿的小蛇》，对故事内容有一定了解。

1.出示《好饿的小蛇》绘本ppt。

师：孩子们，还记得这本书吗？故事中，好饿的小蛇都吃了哪些食物？

过渡：今天，小蛇又饿了，于是它又打算去寻找食物。

2.观察ppt，理解小蛇爱吃什么样的食物。

过渡：原来小蛇想吃不同形状的食物。有了计划后，小蛇准备出发了。

1.出示小蛇操作卡，幼儿观察、理解操作卡上图形的特征。

提问：这些小蛇有什么不一样的地方？戴圆形帽子的小蛇喜欢吃什么形状的食物？那戴三角形帽子的、戴正方形帽子的小蛇呢？

小结：原来，小蛇戴什么形状的帽子就表示它要吃什么形状的食物。

2.幼儿操作，按要求给小蛇喂食。

操作要求：（1）每人选择一条小蛇，根据标记选择它喜欢吃的食物。（2）将小蛇喜欢吃的食物贴在小蛇的身体上。（3）请把吃饱了的小蛇送回相应的家中。

3.展示幼儿的操作材料，相互纠错。

1.出示有形状、颜色符号的操作卡，幼儿观察并说说自己的发现。

2.幼儿根据图形的颜色特征，进行喂食游戏。

今天，小蛇吃得饱饱的，真开心！好饿的小蛇下次又想吃什么样的食物呢？我们到区域里可以继续帮它找一找！

整节活动我以幼儿熟悉的绘本情景进行导入，在轻松的氛围中引起幼儿共鸣，激发幼儿兴趣，从而进一步学习分类的方法。

本节活动的重点是学习按物体的两种特征（形状、颜色）进行分类；难点是能看懂标记进行分类活动。

在重难点的处理上，我引导幼儿通过观察、对比的方法来理解小蛇寻找食物的要求，继而在两次不同难度的实际操作中巩固认知，体验分类的乐趣。

不足：由于小班幼儿的年龄特点，加上对于此类操作活动经验的缺乏，在操作交代要求时，教师还需精简话语，在回应幼儿、激发幼儿思维的过程中，提问、回应还需更精炼。

教学目的：

1、幼儿能分辨细微差异，按要求找出物品。

2、引导幼儿学会正确地观察方法。

游戏

猴

树上一只猴，

眼睛四处瞅，

浑身毛，脸蛋瘦；

鼻子塌，下巴尖；

走路四只脚，

上树四只手；

站着像个人，

爬着像条狗。

猴子山和上山猴

猴子山上上山猴，

猴山山陡猴发愁。

猴子发愁猴挠头，

猴挠猴头愁山猴。

户户农户争致富

富民政策传户户，

户户农户争致富。

户户穷户变富户，

富户户户带穷户。

穷户变富富户富，

户富富户户户富。

标兵排

标兵排，排标兵，

标兵排里选标兵。

选出标兵出兵排，

排排标兵报北京。

兵和冰

兵拿冰冰冰兵手兵手冰凉。

兵拿冰冰冰兵手兵手冰凉

冰糖玫瑰

小宝贝冰糖加玫瑰，

小宝贝桂花加小枣。

冰棒和瓶

半盆冰棒半盆瓶，

冰棒碰盆盆碰瓶，

盆碰冰棒盆不怕，

冰棒碰瓶瓶必崩。

伯伯拴笸箩

伯伯拴笸箩，

拴的笸箩盛菠萝；

叔叔拴笸箩，

拴的笸箩盛草喂骆驼。

破骆驼驮破竹箩

一只破骆驼，

驮着两只破竹箩。

左边箩里装萝卜，

右边箩里装菠萝。

跛骆驼，没跨过，

打翻了破竹箩。

左边箩里的萝卜落下河，

右边箩里的菠萝滚下坡。

根据您的建议励志的句子的编辑为您编写了一篇题为“荡秋千的小猴教案”的文章。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教师需要根据学生的实际情况来制定教案。希望以下网页内容能给你帮助！

[教学内容]

《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》65页。

[教学目标]

1.主动参与荡秋千活动，在活动中探究“荡秋千的次数与什么有关”的问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

经历“猜想—实验—验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。

[教学重点]

在亲身实践中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

[教学难点]

经历“猜想—实验—验证—结论”的研究过程，获得初步的科学探究的方法，得出合理的结论。

[教学准备]

教具：多媒体课件；学具：铁架台、垫圈、实验记录单。

[教学过程]

一、创设问题情境

师：同学们玩过荡秋千吗？荡秋千时有什么感受？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关。（板书：荡秋千）

师：（出示情境图，如图1）同学们请看，1号、2号、3号三个小朋友正在荡秋千，仔细观察，你发现了什么？

学生自由回答。

师：荡秋千中藏着很多问题，这节课我们来研究它们。你想研究什么问题？

师：要比谁荡的次数多，必须有一个什么条件才能保证比赛的公平呢？

学生交流后明确：时间必须相同。

师板书：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？怎样荡能使次数更多？

师：这节课我们就先来研究：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？研究好它自然其他的问题就能找到答案。

二、引发实验猜想

师：那现在你猜想一下：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？为什么？

小结：刚才同学们谈了自己的看法，总体来说，同学们有两种猜想（板书：猜想），在相同时间内荡秋千的次数，有的同学认为与物体的轻重也就是质量有关，有的同学认为与绳的长短有关。那到底与什么有关，又有怎样的关系。这个问题你们想怎样解决？（做实验）

师总结：做实验验证是解决问题的好办法。（板书：实验）

三、合作探究，实验验证

（一）小组制定实验方案，教师参与其中，及时点拨和引导

师：小组交流，先确定你们小组的研究方向：是研究荡的次数与物体质量的关系还是研究荡的次数与绳长的关系。确定后选择好你们的实验物品，并尝试设计实验方案。

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